目的 分析“病房 - 教室”循环式带教模式对妇科实习医生评判性思维能力的影响。 方法 选取 2018 年 10 月至 2021 年 2 月于英德市人民医院妇科实习的 26 名实习医生为研究对象，均实施“病房 - 教室” 循环式带教模式，比较实施前后评判性思维能力评分、理论与实践考核成绩差异。 结果 实施后 26 名实习 医生评判性思维能力评分、理论考核成绩、实践考核成绩高于实施前，差异均有统计学意义（P < 0.05）。 结论 “病房 - 教室”循环式带教模式有助于提升实习医生的评判性思维能力，提高理论与实践考核成绩， 值得推广。

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